Programy i projekty

        • Ogólnopolski Projekt Edukacyjny KREATYWNA MATEMATYKA

        • Głównym celem Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Kreatywna Matematyka” jest innowacyjne i pomysłowe podejście do edukacji matematycznej poprzez wielozmysłowe poznawanie świata liczb, figur geometrycznych, działań oraz zagadnień matematycznych.

          Cele szczegółowe:

          - rozwijanie kluczowych kompetencji matematycznych,

          - sensoryczna nauka matematyki,

          - rozbudzanie kreatywności i twórczego myślenia w realizacji działań,

          - zwrócenie uwagi na występowanie i stosowanie matematyki w życiu codziennym,

          - rozwijanie zdolności i zainteresowań matematycznych,

          - usystematyzowanie wiadomości z zakresu edukacji matematycznej,

          - aktywizacja i integracja grupy,

          - kształtowanie samooceny ucznia oraz wzmacnianie poczucia własnej wartości.

          Uczestnikami projektu są przedszkolaki od trzylatków do sześciolatków oraz uczniowie klas I-III szkoły podstawowej.  

          Czas trwania projektu: od 1 października 2025 roku do 31 maja 2026 roku. 

           

          WRZESIEŃ 2025

          Zapoznanie się z projektem. Przygotowanie materiałów i pomocy dydaktycznych do zajęć.

      • MODUŁ 1 - MATEMATYKA W PLENERZE

        PAŹDZIERNIK 2025

        --> Jesień to niezwykła pora roku, pełna kolorów, zapachów i wspaniałych darów natury. Zachęca do obserwacji przyrody, twórczej zabawy i odkrywania jej uroków. W październiku uczniowie klasy 1a i 1b zrealizowali moduł 1 pt. „Matematyka w plenerze”. Zadania, które otrzymali pozwalały uczyć się poprzez zabawę. Dzieci nauczyły się m.in.: współpracować w grupie; rozwiązywać problemy; stosować matematykę w życiu codziennym oraz rozwinęły umiejętności i zainteresowania matematyczne.

        --> W ramach modułu Kreatywna Matematyka uczniowie klasy 2a, 3a i 3b uczestniczyli w zajęciach łączących naukę matematyki z działaniami praktycznymi w terenie. Celem zajęć było rozwijanie samodzielności, logicznego myślenia oraz umiejętności współpracy. Szczególnym zainteresowaniem cieszyła się zabawa ,,Znikające kasztany", dzięki której dzieci doskonaliły przeliczanie i odejmowanie w atrakcyjny sposób. Podczas zajęć uczniowie przeliczali elementy, układali szeregi rosnące i malejące, porównywali długości i mierzyli je, posługiwali się liczebnikami porządkowymi, poznawali jednostki długości. Zajęcia sprzyjały nauce przez działanie, wzmacniały kompetencje matematyczne i społeczne, a także pokazały, że matematyka może być ciekawa i bliska codziennemu życiu.

        --> Grupa przedszkolna Misie łączyła matematykę z sensoryką. Przedszkolaki doświadczały świata poprzez kreatywną zabawę kasztanami.

        --> Grupa przedszkolna Smerfy skorzystała z kolejnych zajęć programu "kreatywnej matematyki". Tym razem przedszkolaki bawiły się kształtem. Poznali koło i kolorowali "koła w kole".

        41

      • MODUŁ 2 - "ZABAWY Z KSZTAŁTEM"

        LISTOPAD 2025

        --> Klasy 1-3 zrealizowały kolejne zadanie z Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego Kreatywna Matematyka. W trakcie zajęć uczniowie zaznajomili się z podstawowymi pojęciami geometrycznymi, poznali symbolikę mandali. Tworzyli rysunki w programie Paint wykorzystując kształt koła. Powstały abstrakcyjne obrazy stworzone z kół. Dzieci kolorowały również mandale, o powtarzających się motywach. Był to czas dobrej zabawy!

         

        30

      • MODUŁ 3 - SENSORYCZNA MATEMATYKA

        grudzień 2025

         

        Matematyka w szkole nie tylko nie musi, ale wręcz nie może być nudna!

         

        Uczniowie zmierzyli się z modułem 3 Projektu Kreatywna Matematyka czyli wykonywali zadania sensorycznej matematyki.  

        Matematyka sensoryczna to nauka pojęć matematycznych poprzez angażowanie wielu zmysłów: wzroku, słuchu, dotyku, a nawet smaku i zapachu.

        Zamiast uczyć dzieci cyferek na pamięć, nauczyciele zastosowali zabawy oparte na odkrywaniu, doświadczaniu i manipulowaniu przedmiotami.

        Uczniowie pokonywali sensoryczny tor przeszkód angażując różne zmysły, doskonalili koordynację wzrokowo-ruchową i orientację przestrzenną.

        57

        Uczniowie na zajęciach zapoznali się z przyrządem plastycznym, służącym do tworzenia symetrycznych wzorów i symboli - Spirografem. Następnie zaczęli na kartkach malować różne wzory używając dowolnych kolorów. Powstały bardzo ciekawe prace.

      • MODUŁ 4 - ZIMOWA GEOMETRIA

         styczeń 2026

        W styczniu uczniowie klas I–III wzięli udział w kolejnym, już czwartym module zajęć realizowanych w ramach programu edukacyjnego ,, Kreatywna Matematyka’’. Tym razem bohaterami zajęć były bałwanki – a matematyka przybrała prawdziwie zimową odsłonę.

        Uczniowie klas pierwszych pracowali na wydrukowanych konturach bałwanków, przeliczając kule śniegowe, porównując ich wielkość oraz licząc guziki, gałązki i inne elementy potrzebne do stworzenia bałwanka. Dzieci ozdabiały bałwanki plasteliną, co sprawiło im ogromną radość i było dla nich doskonałą formą nauki przez zabawę.

        Dodatkowo uczniowie, zarówno samodzielnie, jak i w grupach, dobierali oraz łączyli różne figury geometryczne – koła, trójkąty i prostokąty – tworząc własne postacie bałwanków. Zadanie miało na celu utrwalenie znajomości figur geometrycznych, rozwijanie wyobraźni przestrzennej oraz kreatywnego myślenia.

        Uczniowie z dużym zaangażowaniem realizowali wszystkie zadania, wykazując się kreatywnością, pomysłowością oraz umiejętnością praktycznego wykorzystania wiedzy matematycznej. Zajęcia przyczyniły się do rozwijania kompetencji matematycznych i artystycznych, a także umiejętności współpracy w grupie.

        70

      • MODUŁ 5 – MATEMATYCZNE EKSPERYMENTY

        luty 2026

        Lutowe zadania polegały na wykonaniu prostych eksperymentów.

        Do wykonania ćwiczeń dzieci  wykorzystały: ręczniki papierowe, flamastry, talerze oraz cukierki Skittles.

        Zadanie pierwsze, czyli matematyczne „czary- mary” zachwyciło uczniów. Z zainteresowaniem obserwowali rozpuszczające się w wodzie wzory tworzące efekt „rozmycia”.

         Eksperyment przy użyciu cukierków Skittles robił duże wrażenie na dzieciach i był ciekawym wstępem do rozmowy na temat barwienia, mieszania kolorów. Ćwiczenie angażowało różne zmysły, rozwijało ciekawość i kreatywność. Eksperyment posłużył też omówieniu zalet zdrowej żywności i minusów sztucznej żywności przepełnionej cukrem i barwnikami, które rozpuszczają się po zjedzeniu w naszym organizmie.

        Musimy przyznać, że ilość barwnika w cukierkach zachwyciła dzieci, ale jednocześnie pokazała im, jak wiele sztucznych i niezdrowych składników zawierają słodycze. Cóż… do dzieci najlepiej trafiają obrazy, wrażenia i doświadczenia, dlatego jest to dobry sposób na omówienie kilku tematów.

         Najlepiej efekty naszych eksperymentów zobaczcie na zdjęciach.

        48

      • GRUPA PRZEDSZKOLNA  "MĄDRE SOWY"

        W związku z realizacją projektu Kreatwna matematyka dzieci z grupy "Mądre Sowy" wykonywały w każdym miesiącu jedno zadanie z modułu.

        PAŹDZIERNIK - Matematyka w plenerze - „Patyczki”.

        Dzieci miały możliwość uczestniczyć w zabawach na świeżym powietrzu, porównując patyki o różnej długości. Przedszkolaki układały patyki w szeregi od największego do najmniejszego i odwrotnie, określały ich długość, a także mierzyły patyki przy pomocy różnych miarek. Oprócz tego dzieci układały różne kształty z zebranych darów jesieni.

        LISTOPAD -  Zabawy z kształtem - „Matematyczne mandale”

        W zadaniu listopadowym nauczyciel zapoznał dzieci z pojęciem mandali. Następnie dzieci w grupach tworzyły własne mandale na planie koła (hula-hopu), korzystając z zasad geometrii i symetrii. Oprócz tego przedszkolaki kolorowały swoje mandale, a także dorysowywały elementy do konturu koła lub tworzyły obraz jako całość w którym to obraz znajdował się wewnątrz koła.

        GRUDZIEŃ -  Sensoryczna matematyka - „Sensowyszukiwanka”

        Dzieci wykonywały zadanie “sensoryczna wyszukiwanka”, które polegało na odkrywaniu ukrytych symboli za pomocą pędzelków i zapisanie ich ilości na kartce. Nauczyciel wcześniej umieścił kartkę z wyszukiwanką pod przezroczystym naczyniem i zasypał pojemnik ryżem.

        STYCZEŃ - Zimowa geometria - „Bałwankowa matematyka”

        W styczniu dzieci miały za zadanie ulepić bałwana. Przedszkolaki wykonały pracę plastyczną „Bałwanek” w oparciu o materiały dodatkowe z modułu IV. Dzieci przyklejały brakującye elementy z plasteliny na sylwetę bałwana. Dodatkowo  lepiły z plasteliny swoje przestrzenne bałwanki, przeliczały kule śniegowe, porównywały ich wielkość. Na koniec uzupełniały pracę o guziki i inne potrzebne elementy.

        Luty - Metematyczny eksperyment

        Mądre sowy wykonały matematyczny eksperyment. Ułozyły cukierki w kształcie serca i bawiły się kolorami. Wszystko uwiecznione zostało na zdjęciach.

        29

        • GRUPA PRZEDSZKOLNA  "MISIE"

          Zajęcia kreatywnej matematyki to nauka przez zabawę, ruch i doświadczanie. Każde spotkanie było dla Misiów okazją do poznawania matematyki w nietypowy, angażujący sposób. Zajęcia sprzyjały rozwijaniu kreatywności, samodzielności i radości z odkrywania matematyki w codziennym życiu.

          Październik - MATEMATYKA W PLENERZE

          Podczas jesiennych zajęć dzieci wychodziły na świeże powietrze, gdzie matematyka łączyła się z naturą. W ramach zabaw z elementami ekspansji dzieci  układały kasztany na cyfrach, przeliczając i porównując ilości.

          Listopad -  KODOWANIE 

          Dzieci tworzyły różnorodne wzory i sekwencje, rozwijając logiczne myślenie i spostrzegawczość.

          Grudzień - SENSORYCZNA MATEMATYKA

          Zimą matematyka pobudzała zmysły! Podczas zajęć sensorycznych dzieci pisały cyfry i proste „listy” palcem po mące,  doświadczały nauki poprzez dotyk, ruch i koncentrację, rozwijały motorykę małą oraz koordynację wzrokowo-ruchową.

          Styczeń - ZIMOWA GEOMETRIA i Luty - MATEMATYCZNE EKSPERYMENTY

          Podczas zajęć z kreatywnej matematyki dzieci wyruszyły w fascynującą podróż do świata geometrycznych kształtów i kolorów. Na początku wspólnie odkrywaliśmy, jak wyglądają i czym różnią się podstawowe figury . Dzieci wyszukiwały je w swoim otoczeniu, układały z patyczków i klocków, a także tworzyły z nich własne kompozycje i obrazki.

          W drugiej części zajęć zamieniliśmy się w małych odkrywców i przeprowadziliśmy kolorowe eksperymenty. Dzieci mieszały barwy podstawowe, obserwując, jakie nowe kolory powstają oraz jak zmieniają się odcienie w zależności od proporcji. Sprawdzaliśmy również, jak kolory „współpracują” ze sobą.

          Zajęcia łączyły naukę z zabawą, rozwijały wyobraźnię przestrzenną, logiczne myślenie oraz kreatywność. Dzięki aktywnym eksperymentom i pracy twórczej dzieci mogły samodzielnie odkrywać matematyczne zależności w przyjaznej i inspirującej atmosferze.

          14

      • GRUPA PRZEDSZKOLNA  "SMERFY"

        Zgodnie z propozycjami programu oraz wykorzystując możliwości naszych najmłodszych przedszkolaków wykorzystaliśmy kilka zadań podczas prac indywidualnych i zbiorowych dzieci.

        W październiku rozwijaliśmy kompetencje matematyczne poprzez praktyczne działania w naturalnym środowisku- układaliśmy patyki w szeregu  oraz kasztany, żołędzie i szyszki formując z nich figury geometryczne (koła, kwadraty, trójkąty i prostokąty).

        W listopadzie Smerfy tworzyły rysunki wykorzystujące kształty i figury geometryczne oraz odtwarzały wzory, które opierały się na powtarzalnych motywach. Dzieci zapoznały się wówczas z pojęciem mandali i tworzyły własne mandale na planie koła , wykorzystując zasady symetrii oraz swoje pomysły i wyobraźnię.

        W grudniu przeprowadziliśmy zajęcie wykorzystując materiały sensoryczne do nauki matematyki np. w misce z kolorowym ryżem przedszkolaki odwzorowały kształty figur geometrycznych oraz cyfry od 1 do 3.

        W styczniu rozwijana była umiejętność planowania przestrzennego oraz kreatywność dzieci w zabawie matematyczno- plastycznej. Smerfy wykonały zadanie perfekcyjnie przeliczając kulki śniegowe, z których był zbudowany bałwanek oraz przyklejając brakujące elementy ulepione z plasteliny.

         

        3